全真輔導組

作弊                作者：孔仁

按照教育部的部編辭典解釋如下：用不正當的方法取得不法的利益。一般多指考試的不法行為。

在班上做過一項調查，有看過學校同學作過弊的請舉手，不舉手的甚少。再來一次，自己有作過弊的請舉手，結果也令人意外的不算少數，只能說，學生或多或少都要面對所謂的「成績壓力」。

台上引導的講師與輔導員問題來了，該怎麼說出口？正經八百的說出「作弊是不對的行為」這番話如此八股，同學們恐怕很不容易吸收；自我坦露卻又害怕被打蛇隨棍上：「喔！老師你也作弊啊！那還說人家……」陷入了「刮別人鬍子，自己的鬍子卻刮不乾淨」的尷尬局面。想要理性的分析作弊是一種惡行為，學生的回答更妙了：「怎麼會咧？給答案的人本來就考得很好了，抄答案的成績也跟著變好，這樣大家都開心，怎麼會是惡行為咧？」很明顯的是歪理，但是卻又表達的如此自然，如果您是台上的講師或是輔導員，該怎麼做呢？

這是給大家一個腦力激盪的空間，從輔導的語言來說，就是「當輔導員發現到被輔導對象有偏差行為時，你該用甚麼做法使被輔導對象了解真理？」歡迎大家踴躍的交流意見囉


※資料提供：特別感謝　高雄區　孔仁學長