全真輔導組

態度

作者：俞講師

班員不配合，容易分心，擺出臉色
不管怎樣，總是愛他們

夥伴不好溝通，主觀太強，意見不合
不管怎樣，總是信任他們

變數層出不窮，流程延誤，氣候變化，突然跳電
不管怎樣，總是相信上天

如果你打了無數的電話，班員臨時不來
不管怎樣，總是要繼續電訪

如果你練了無數次營歌，演練無數次台詞，臨場跳錯、說錯
不管怎樣，總是要持續苦練

如果教室佈置，所需器材繁多，勞心勞力
不管怎樣，總是要盡善盡美

如果你叩首無數次，祈求上天慈悲撥轉，班員依然自我封閉
不管怎樣，總是要叩首再叩首

如果輔導會報開到凌晨三點，睡眠不足，精神不濟
不管怎樣，總是要保持笑容

如果隊輔之間意見不合，情緒低落，無法釋懷
不管怎樣，總是以班員為重

如果班員不願意投入，想要下山，言行破壞小隊氣氛
不管怎樣，總是要包容規勸

請假要看老闆臉色，工作不順，壓力繁重
不管怎樣，總是要請假上山

考驗接二連三，誤解莫名奇妙，摩擦接踵而來
不管怎樣，總是要天心以對

真心誠意的面對自己，接納班員，同理對方，仍被檢討批評
不管怎樣，總是要真心誠意

昨晚洗澡後，本來要在睡前寫日記，忽然腦海中出現『態度』兩個字，反問自己要如何闡述？立即聯想到『不管怎樣，總是要』這篇文章，當下就進行改寫，心裡浮現諸多信念。

正向的態度─
這幾天收到二十篇夥伴的心得，甜酸苦辣滋味各有不同，唯二的共同點，大家都寫到感恩與反省。
事實上心得寫作就是激發出真我對話，引導自身去面對考題，傾聽到自性的聲音，進而發現參辦上的盲點，從困境中找到成長的啟示，從體悟中肯定上天的慈悲護持！

成長是營隊的目標─只要我們秉持著學習成長的態度，即能樂觀的面對一切的順境與逆境，因為這都是上天最美好的安排，培養出平常心去面對的勇氣與信念。

無論是伙伴生病、大廟跳電、班員分心搞破壞等變數出現，其實都是挑戰我們既有的慣性，進而歷鍊出真摯的耐性，我們的慣性就是趨利避害─喜歡順心如意的事情，喜愛聽話配合的班員，討厭不順利的意外，掛慮不合作的班員。

誠如上山前跟夥伴探討過『壓力即是動力』，若是我們願意接納這些變數，當下叩首收心回到原點，以反求諸己的態度來自我反省，不遷怒他人也不過度自責，只是單純的要求自己做到愛心與耐心，成長的契機就在其中。
營隊是看成長性不是看成果。

成長是我們與班員共同創造的生命歷程，那份感動與感恩是全心的融入。
愛的真諦裡面有段話：凡事包容　凡事相信　凡事盼望
凡事忍耐　凡事要忍耐　愛是永不止息

信賴的態度是營隊的基石。
所謂一樣米養百種人。班員的脾氣毛病千奇百怪，歸根究底就是一點─欠缺愛的能量。
有些來自單親家庭的孩子缺乏關注與安全感，有些在正常家庭長大的孩子欠缺溝通與暸解，大多數班員心裡面累積的怨氣與怒氣很重。

這次在天心與人心的課程活動中，請班員選出最常出現的心物，選擇嗔怒的內容─生氣、不爽、說髒話、說話態度不好、冷戰、看不順眼、擺臉色、跺腳等，居然高達三十人次，可見嗔怒是國中班的通病之一！

嗔怒背後的意義是我執我見過重，我執我見的背後隱藏的是自我防衛，自我防衛源自於欠缺安全感與信賴感，班員藉由自我防衛戴上假面具，以保護自我脆弱的形象！
常常提醒輔導員，暸解到現今班員的家庭背景，同理到他們的心理需求，關注到班員彼此之間的互動關係，尤其是少數不配合的班員，他們更需要關懷與體諒，如何引導大家融入團隊當中？首先我們要相信每個人都有純善的自性，相信班員必然會被啟發，相信三天之後他們將會自動改變。

積極承擔的態度─
班員報數聲音很小、集合動作很慢、分享容易分心又喜歡打岔搞笑、隨便說髒話、手機沒有交出來、聽課打瞌睡等諸多狀況發生時，請問輔導員要怎麼辦？
無論是第一次來或是第四次來的班員，他們的表現往往是起伏不定，心情常常是時好時壞，如何引導班員走向同心協力，這就是我們要承擔的責任。

禮貌是營隊的精神─秩序是營隊的基礎─
所謂凡事起頭難，一開始就要不斷的提醒與要求班員，做到大聲報數與問好，藉由小隊契約與信物的訂定，引發出班員的歸屬感與認同感，藉由比賽的刺激與頒獎的帶動，激發出小隊之間的榮譽感與企圖心。
以前的小隊長或是班員都有強烈的企圖心，想要爭取獎項與做到團隊精神，如今有些小隊長是呆呆的不懂得帶動禮貌與集合報數，有些班員常常在狀況外，只能被動的反應。

淑娟姐姐的心得寫得好：給她們定一個目標，告訴班員她們是女生最大的小隊，一定要做好榜樣及帶動整個班，結果有了明確的目標，她們就很有鬥志的去做，我們也很敢要求她們，報數不夠大聲就重來，隊伍不夠整齊，動作太慢就會提醒她們要怎麼改進，我發現班員不是不願意配合，而是我們要給正確的引導指令及為什麼，否則她們可能也不知如何做，才能達到育樂營的標準？最後班員自動自發、自我要求、願意放下自我去配合整個團體。
輔導員事先要做好心理建設：沒有好帶與不好帶的班員，放下比較心與對待心，只有反問自己願不願意承擔責任，只要我們願意全心全意的投入，積極配合流程的運作，班員自然會漸入佳境，最後達到自我成長的目標。

淑娟姐姐對於小隊分享，也有很精湛的觀感：我深深相信「用真心換真心、用傾聽換了解、用放的下換放的開！」這三點後學有很深的體悟，如果我們都無法真誠面對自己的感覺，我們如何給班員適切的回饋，因為我們戴著面具，班員就會學我們戴面具！真正傾聽班員，就能真正同理她的苦，我們小隊每次夜談精神都超好，不是漫無目的的聊天，而是把自己的生命故事一篇篇真實的拿出來分享，大家都聽的好專注，淚流滿面就好像自己可以感受到一樣的痛，除了不捨，還多了一份憐惜。
同心是成長的動力─當我們能夠將心比心，進入班員的內心世界，感受到他們的感覺，感應到他們的需要，感觸到他們的不安與掙扎，小隊裡面每個人的心就連接在一起。

班員最關鍵的成長就是學習同理到他人，走出自以為是的框框中。
為何聽講孝道會淚流滿面？因為班員同理到父母親的付出與辛苦。為何國小班的班員CALL-OUT給父母親之後，大家都會感動不已，因為當下感受到彼此之間的交心。為何班員在分享的時候願意自我坦露，因為他們學習到傾聽與尊重。為何班員在心物告別式之後，願意真心叩首，因為大家都能夠了解到心物的無明，積極認錯與改過。
班員的成長就是我們要積極承擔的責任。

承認自身的不足，願意持續的精進學習，感受到班員成長的需求，自我激勵出使命承擔的愿立！
只要班員願意再次報名回到山上，我們就有機會帶動孩子繼續成長。最後記得對班員說：珍重再見─明年見！
7/23/2008 2:01:13 PM


※資料來源：俞講師
  資料整理、照片：秀才